論文專著：
發(fā)表期刊論文： 
1 X. Yang, H. Zhao, T. Zhang, Z. Zeng, P. Zhang, B. Zhu, Y. Han, G.T. Braz, M.D. Casler, J. Schmutz, J. Jiang. Amplification and adaptation of centromeric repeats in poly`ploid switchgrass species. New phytologist, 2018
,218(4): 1645-1657.
2 Zhu, B.*, Zhang, W.*, Zhang, T.*, Liu, B., & Jiang, J. 2015. Genome-Wide Prediction and Validation of Intergenic Enhancers in Arabidopsis Using Open Chromatin Signatures. The Plant Cell, 27(9): 2415-2426.
3 Zhang, H.*, Zhu, B.*, Qi, B*., Gou, X., Dong, Y., Xu, C., ... & Liu, B. 2014. Evolution of the BBAA component of bread wheat during its history at the allohexaploid level. The Plant Cell, 26(7), 2761-2776. (* Equal contribution )
4 Marand, A. P., Zhang, T., Zhu, B., & Jiang, J. 2017. Towards genome-wide prediction and characterization of enhancers in plants. Biochimica et Biophysica Acta (BBA)-Gene Regulatory Mechanisms, 1860(1), 131-139.
5 Zhao, N.*, Zhu, B.*, Li, M., Wang, L., Xu, L., Zhang, H., ... & Liu, B. 2011. Extensive and heritable epigenetic remodeling and genetic stability accompany allohexaploidization of wheat. Genetics, 188(3), 499-510. (* Equal contribution )
6 Liu, C., Yang, X., Zhang, H., Wang, X., Zhang, Z., Bian, Y., .. Zhu, B. Dong, Y., & Liu, B. 2015. Genetic and epigenetic modifications to the BBAA component of common wheat during its evolutionary history at the hexaploid level. Plant molecular biology, 88(1-2), 53-64.
7 Zhang, H., Bian, Y., Gou, X., Zhu, B., Xu, C., Qi, B., ... & Liu, B. 2013. Persistent whole-chromosome aneuploidy is generally associated with nascent allohexaploid wheat. PNAS, 110(9), 3447-3452.
8 Qi, B., Huang, W., , Zhong, X., Guo, J., Zhao, N., ... & Liu, B. 2012. Global transgenerational gene expression dynamics in two newly synthesized allohexaploid wheat (Triticum aestivum) lines. BMC biology, 10(1), 3.
9 Zhao, N.*, Xu, L.*, Zhu, B., Li, M., Zhang, H., Qi, B., ... & Liu, B. 2011. Chromosomal and genome-wide molecular changes associated with initial stages of allohexaploidization in wheat can be transit and incidental. Genome, 54(8), 692-699.
10 Qi, B.*, Zhong, X.*, Zhu, B., Zhao, N., Xu, L., Zhang, H., ... & Liu, B. 2010. Generality and characteristics of genetic and epigenetic changes in newly synthesized allotetraploid wheat lines. Journal of Genetics and Genomics, 37(11), 737-748.
海峽科技與產(chǎn)業(yè)報道：
踏上科研征程 成就青春芳華
——記四川省“青年千人計劃”入選者、四川師范大學(xué)朱博教授
【摘要】：正在漫長的科研道路上,執(zhí)著勇敢的精神,嚴(yán)肅的科研態(tài)度,是每個科研工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì),也是他們奮勇前進努力攀登科研高峰的源源不竭的動力源泉。為了推動我國科研事業(yè)的進步和發(fā)展,他們不辭辛苦,厚積薄發(fā),才取得了多次成功,為我國的科研事業(yè)插上了奮飛的翅膀。
資料更新中……
《海峽科技與產(chǎn)業(yè)》 2018年04期
四川師大報報道：
朱博： 讓奮斗彰顯青春底色
朱博， 1985 年生， 博士， 四川師范大學(xué) “獅山學(xué)者” 人才工程杰出青年學(xué)者， 生命科學(xué)學(xué)院教授。 2008 畢業(yè)于中國藥科大學(xué)生物技術(shù)系， 獲學(xué)士學(xué)位； 2014 年畢業(yè)于東北師范大學(xué)遺傳學(xué)專業(yè)， 獲博士學(xué)位。 博士期間在中科院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所及美國威斯康星大學(xué)訪問學(xué)習(xí)。2014—2017年于美國威斯康星大學(xué)園藝系從事博士后研究工作。 在Plant cell, PNAS,New Phytologist, BMC biology， Genetics等國際期刊發(fā)表文章 10 余篇， 主持國家自然科學(xué)基金 1項。 目前主要從事植物順式調(diào)控元件及小麥進化方面的研究。
她是一位八零后， 也是一名年輕的教授。一方辦公桌， 一間實驗室， 在燈光的照耀下， 成為她夜以繼日的 “小天地” 。 她， 就是我校 “獅山學(xué)者” 人才工程杰出青年學(xué)者、 生命科學(xué)學(xué)院教授朱博老師。
不忘初心 砥礪前行
“不忘初心,方得始終” 。 憑借自己所學(xué)的專業(yè)與對科研事業(yè)的熱愛， 2017 年 7 月， 朱博從美國回國， 進入四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院， 組建了植物表現(xiàn)遺傳學(xué)及其功能基因組學(xué)平臺。 她參與的科研主要包括兩個方向， 一是讀博士期間關(guān)于小麥多倍體進化方面的研究;二是做博士后研究期間關(guān)于植物全基因組順式調(diào)控元件挖掘與鑒定的研究。 2015 年， 發(fā)表了植物學(xué)中第一篇有關(guān)全基因組順式調(diào)控元件挖掘與鑒定的文章， 打開了該領(lǐng)域一個新的研究方向。 在未來的科研道路上， 朱博希望能夠結(jié)合之前的研究方向， 在小麥中開展相應(yīng)順式調(diào)控元件的鑒定及應(yīng)用工作。 她主持和參與了國家自然科學(xué)基金項目、 863計劃、 美國自然科學(xué)基金， 并在 《The Plant Cell》 《PNAS》 《NewPhytologist》 《Genetics》 《BMC Biology》 等世界權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了 10 余篇文章。 在今后的科研道路上， 她希望自己能夠繼續(xù)踏實前行， 做好本職工作， 為學(xué)校學(xué)科建設(shè)及雙一流建設(shè)貢獻力量， 同時為我國小麥的分子設(shè)計育種及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展添磚加瓦。
身肩使命 投身教育
對于為何回國發(fā)展， 朱博表示， 她始終記得法國科學(xué)家巴斯德曾說過： “科學(xué)無國界， 科學(xué)家卻有國界” 。 為祖國的科技振興和發(fā)展貢獻力量是每一位基層科研工作者應(yīng)盡的職責(zé)。因此， 她懷揣著對祖國科研事業(yè)作貢獻的雄心回國， 作為科研工作者的她選擇了教師這個職業(yè)， 將自己的知識與科研精神薪火相傳。 選擇教師這個職業(yè)， 還深受自己求學(xué)階段三位導(dǎo)師的影響， 導(dǎo)師們對科研事業(yè)的熱情與執(zhí)著深深地打動了她。 她說， “教師傳遞的不僅是知識，更重要的是能夠把積極的理想與人生信條傳遞給學(xué)生， 尤其是在師范院校， 大部分學(xué)生畢業(yè)后將會從事教師這一職業(yè)， 將來會去教導(dǎo)和影響更多的人， 這樣就實現(xiàn)了知識的傳遞和文化的傳承。 ”
近年來， 為響應(yīng)國家科技興國戰(zhàn)略， 我校積極鼓勵師生參加創(chuàng)新活動及開展科研項目。朱博談到： “學(xué)校及學(xué)院在科研方面給予了大力支持， 在短短的一年時間里， 科研設(shè)備配置已基本完備。 同時在平衡科研及教學(xué)任務(wù)方面， 學(xué)校及學(xué)院也作出了相應(yīng)的考慮。 今年針對實驗室的研究方向還開設(shè)了遺傳學(xué)碩士生的招生計劃， 學(xué)校在政策等方面全力支持， 自己一定會竭盡全力回報學(xué)校及國家。 ”
為人師表 重在育人
作為一名科研工作者， 朱博一直致力于把科研運用到教學(xué)當(dāng)中去。 在課堂上， 她善于把實驗室中研究的微觀的、 抽象的事物與貼近生活的例子結(jié)合起來。 今年開設(shè)的生命科學(xué)研究進展課程受到了學(xué)生們的好評， 對此， 她分享了自己的教學(xué) “妙招” ： 在生活和科學(xué)中找到一個契合點， 先吸引學(xué)生的注意力， 然后再進一步引申到較為深入的科學(xué)問題上。 在這門課程中， 她先讓學(xué)生思考平時吃的農(nóng)作物是怎么來的？ 幾千年前的玉米能做爆米花嗎？ 古代人類又是通過哪些辦法將野生的植物馴化成現(xiàn)代的農(nóng)作物的？ 并以這些問題作為引導(dǎo)， 讓學(xué)生了解農(nóng)作物的馴化歷史和現(xiàn)代育種的基本方法。 進而讓他們思考， 這些原始的、 傳統(tǒng)的方法是否可以滿足我們現(xiàn)在極速增長的人口對糧食的需求？之后再進一步講解如何運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)來解決隨人口增加的糧食需求問題， 這樣就順利地引入了一些現(xiàn)代育種技術(shù)及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識，其中包括大數(shù)據(jù)分析， 以及大型機器人和衛(wèi)星在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。 朱博還讓班里支持轉(zhuǎn)基因食品和不支持轉(zhuǎn)基因食品的同學(xué)分為兩組， 各自發(fā)表自己的觀點， 嘗試用這種交流式、 引導(dǎo)式的教學(xué)來提高同學(xué)們的課堂參與度。
朱博重視培養(yǎng)學(xué)生良好的自主性和創(chuàng)新性， 她希望學(xué)生不僅要有自己的觀點和主張，還要有較高的科學(xué)素養(yǎng)， 有批判性的思維， 有挑戰(zhàn)權(quán)威的能力和意識。 她表示， 自己雖然剛接觸教學(xué)， 一切都還在摸索中前行， 但她會一直朝著這個方向去努力。 身為一名高校教師，朱博認為教書與育人是密不可分、 辯證統(tǒng)一的整體。 在她看來， 在教育工作中， 無論是脫離了育人的教書， 還是脫離了教書的育人， 都是不完整的教育過程。 作為本科和研究生導(dǎo)師， 她很享受站在講臺上的幸福感， 特別是看到學(xué)生有所進步和成長的時候。 她說， 如果非要對教書和育人做一個比較， 在她眼中， 育人可能比教書更為重要。 老師僅僅能教學(xué)生幾年知識，但做人的道理卻能影響他們一生一世。 教書與育人相結(jié)合， 讓學(xué)生不僅成為有學(xué)識的人， 更成為對社會有用的人。
朱博說， “ ‘青春是用來奮斗的。 ’ 能夠為教育事業(yè)奮斗是一件幸福的事情。 ” 在未來的教學(xué)與科研道路上， 她將繼續(xù)堅持不懈， 牢記初心， 用實際行動為教育事業(yè)貢獻力量。
朱博，1985年生，博士，教授，四川師范大學(xué)獅山學(xué)者-杰出青年學(xué)者。在Plant cell, PNAS, New Phytologist, BMC biology，Genetics等國際期刊發(fā)表文章10余篇，主持國家自然科學(xué)基金一項。目前主要從事植物順式調(diào)控元件及小麥進化方面的研究。郵箱：bzhu28@163.com 實驗室主頁：https://zengzixian.wixsite.com/mysite。
科學(xué)研究：